上冊三年級第21課大自然的聲音詞語理解

上冊三年級第21課大自然的聲音詞語理解

1、上冊三年級第21課大自然的聲音詞語理解

上冊三年級第21課大自然的聲音詞語理解

本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中風水動物這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

理解詞語

美妙：美好，奇妙。

微風拂過：微弱的風輕輕地吹過。

呢喃：小聲說話的聲音。

威力：強大的使人畏懼的力量。

匯聚：聚集。潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。

洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。

波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。

2、一年級語文上冊第七課青蛙寫詩生字詞語理解

一年級語文上冊第七課青蛙寫詩生字詞語理解

課文生動地描繪了青蛙在下雨天呱呱呱叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認識了逗號、句號、省略號的寫法。

蝌蚪：蛙或蟾蜍等的幼蟲。

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

荷葉：蓮的葉。

水珠：凝聚成的像珠子的水。

3、一年級語文上冊第三課江南生字詞語理解

一年級語文上冊第三課江南生字詞語理解

這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。

江南：長江下游以南的地區(qū)。

采蓮：采摘蓮子。

何：多么。

田田：形容蓮葉茂盛的樣子。

戲：玩耍，游戲。本文指魚在水中游動。

4、一年級語文上冊第二課小小的船生字詞語理解

一年級語文上冊第二課小小的船生字詞語理解

這是一首童謠，以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船里看著藍藍的天空和閃閃的星星作者通過形象的比喻和新奇獨特的想象，寫出了夜空的美麗，表達了熱愛大自然的情感。

藍藍的：文中指天空的顏色。

閃閃的：指夜空中星星一閃一閃的樣子。

5、一年級語文上冊第10課大還是小生字詞語理解

一年級語文上冊第10課大還是小生字詞語理解

本文寫了主人公我希望自己快點兒長大的急切心情，教育我們自己的事情自己做，要有獨立生活的能力。

覺得：認為。

按鈕：用手按的開關。

雷聲：下雨前打雷的聲音。

6、一年級語文上冊第4課四季生字組詞與詞語理解

一年級語文上冊第4課四季生字組詞與詞語理解

這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。

生字組詞

天tiān（天上、白天、天空）

四s（四個、四邊、四季）

是sh（不是、就是、是的）

尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）

說shuō（小說、說話、不說）

春chūn（春天、春日、春風）

青qīnɡ（青青、青草、青山）

蛙w?。ㄇ嗤堋⑴Ｍ?、蛙人）

夏xi（夏天、立夏、夏季）

彎wān（彎彎、彎曲、彎路）

地de（飛快地、開心地）

就ji（就是、成就、就學）

冬dōng（冬天、冬季、立冬）

詞語理解

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三個月。

草芽：春天剛剛發(fā)芽的小草。

鞠著躬：彎下腰，表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的樣子。

頑皮：愛玩愛鬧，不聽勸導。

青蛙：兩棲動物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會游泳，雄的叫聲響亮。吃田間害蟲。

7、二年級語文上冊第16課朱德的扁擔詞語理解及造句

二年級語文上冊第16課朱德的扁擔詞語理解及造句

同志：為共同的理想和事業(yè)奮斗的人，特指同一個政黨的成員。

會師：幾支獨立行動的隊伍在戰(zhàn)地會合，也泛指幾方面人員會合。

紅軍：中國工農(nóng)紅軍的簡稱。

草鞋：用稻草等編制的鞋。

不料：沒想到，沒有預先料到。

敬愛：尊敬熱愛。

扁擔：放在肩上挑東西的工具，一般用竹子或者木頭做成。

同志：他在最后一分鐘出賣了他的同志們。

會師：這時他們向北進發(fā)去和我們會師。

紅軍：春節(jié)前夕，市長親自拜訪老紅軍和老干部。

草鞋：灰色的土布夾衣,灰色的土布老漢褲,腳下草鞋。

不料：他原以為自己一定能高考成功,不料揭榜后卻大失所望。

敬愛：爸爸媽媽是我最敬愛的人。

扁擔：行李壓得扁擔嘎吱嘎吱直響。

8、二年級語文上冊第13課寒號鳥生字組詞與詞語理解

二年級語文上冊第13課寒號鳥生字組詞與詞語理解

本文主要講了寒號鳥在天氣暖和時，不聽喜鵲的多次勸告，整天睡大覺，不愿做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過且過不會有好結果的道理。

生字組詞

1、面（min），組詞：（面包）（面條）（面面俱到）

2、陣（zhn），組詞：（陣地）（臨陣脫逃）（嚴陣以待）

3、朗（lǎng），組詞：（晴朗）（明朗）（朗朗乾坤）

4、枯（kū），組詞：（枯草）（干枯）（枯木逢春）

5、卻（qu），組詞：（卻不）（忘卻）（望而卻步）

6、將（jiāng），組詞：（將來）（將軍）（將錯就錯）

7、紛（fēn），組詞：（紛飛）（紛爭）（五彩繽紛）

8、夜（y），組詞：（夜里）（夜空）（夜以繼日）

理解詞語

晴朗：陽光充足，沒有云霧。

枯草：枯萎的草；干草。

紛飛：(雪、花等)多而雜亂地在空中飄揚。

哆嗦：戰(zhàn)栗，因為冷、害怕或受外力等而顫抖。

懶惰：偷懶；不喜歡費體力或腦力。

哀號：因哀痛而放聲哭號。

9、上冊三年級第10課在牛肚子里旅行詞語理解

上冊三年級第10課在牛肚子里旅行詞語理解

課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。

蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長后退粗大，善于跳躍。中國又稱促織、蛐蛐兒、食植物莖葉、種實和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。

大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。

細嚼慢咽：本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

貯藏：儲存收藏以供需要時使用本課指牛把吃進去的草暫時保存在胃里。

急忙：急速匆忙。

仔細：細心。

悲哀：傷心。

勇敢：不怕危險和困難；有膽量。

蹭來蹭去：摩擦，擦過來又擦過去。

笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。

10、上冊三年級第6課秋天的雨詞語理解

上冊三年級第6課秋天的雨詞語理解

本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

顏料：用來著色的材料。

五彩繽紛：五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。

郵票：由國家郵政部門發(fā)行及出售,作為交付郵資之憑證。

涼爽：清涼爽快。勾住：把人的身心捆住。

豐收：收成好。

頻頻點頭：連續(xù)不斷地點頭。

11、上冊三年級第4課古詩三首贈劉景文詩句理解

上冊三年級第4課古詩三首贈劉景文詩句理解

《贈劉景文》詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。

【宋】蘇 軾

荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。

一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。

字詞解釋:

【劉景文】詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。

【擎】舉，向上托。

【傲霜】不怕霜凍，堅強不屈。

【君】對對方的尊稱，相當于您。

【正】最

【橙黃橘綠】表面意思橙子將黃，橘子猶綠，指秋季景物。

12、上冊三年級第21課大自然的聲音詞語理解

上冊三年級第21課大自然的聲音詞語理解

本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中風水動物這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽?。”磉_了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

理解詞語

美妙：美好，奇妙。

微風拂過：微弱的風輕輕地吹過。

呢喃：小聲說話的聲音。

威力：強大的使人畏懼的力量。

匯聚：聚集。潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。

洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。

波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。

13、上冊三年級第18課富饒的西沙群島詞語理解

上冊三年級第18課富饒的西沙群島詞語理解

通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

理解詞語

瑰麗：異常美麗。

綻開：指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

棲息：停留；休息( 多指鳥類)。

富饒：物產(chǎn)多；財富多。

祖祖輩輩：世世代代。

14、上冊三年級第17課古詩三首望天門山詩句理解

上冊三年級第17課古詩三首望天門山詩句理解

《望天門山》通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了作者樂觀豪邁的感情。

《望天門山》：天門山被長江從中斷開，分為兩座山。碧綠的長江水向東邊流到這兒突然轉了個彎，向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長江相峙而立，我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠處慢慢駛來。

15、上冊三年級第16課金色的草地詞語理解

上冊三年級第16課金色的草地詞語理解

本課主要講了我家門前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達了作者熱愛大自然的情感。

盛開：(花)茂盛地開放。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

假裝：故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。

仔細：當心、細心。

引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。

觀察：仔細察看(事物或現(xiàn)象)。

合攏：合到一起；閉合。

16、上冊三年級第14課小狗學叫詞語理解

上冊三年級第14課小狗學叫詞語理解

這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷，告訴我們?nèi)魏问虑榘l(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。

理解詞語

孤零零:形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。

缺陷:欠缺或不夠完備的地方。

陌生:生疏；不熟悉。

惹人討厭:引起別人的厭煩，不滿意。

批評:對缺點和錯誤提出意見。

同情:對于別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。

滑稽:形容言語、動作引人發(fā)笑。

索性:表示直截了當；干脆。

失望:因為希望落空而不愉快。

竭力:盡力地。

百發(fā)百中:每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。

拔眼就跑:形容動作非常迅速。

詫異:覺得奇怪。

17、上冊三年級第12課總也倒不了的老屋詞語理解

上冊三年級第12課總也倒不了的老屋詞語理解

這篇課文敘述了已經(jīng)活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋樂于助人的品質。

理解詞語

黑窟窿：黑黑的洞。

準備：打算。

暴風雨：大而急的風雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時候。

孵蛋：在一定的時間內(nèi)使蛋保持一個相對溫暖穩(wěn)定的溫度并孵化出新生命的過程。

意思：情趣；趣味。

18、上冊三年級第14課小狗學叫生字詞理解及造句

上冊三年級第14課小狗學叫生字詞理解及造句

理解詞語

孤零零:形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。

缺陷:欠缺或不夠完備的地方。

陌生:生疏；不熟悉。

惹人討厭:引起別人的厭煩，不滿意。

批評:對缺點和錯誤提出意見。

同情:對于別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。

滑稽:形容言語、動作引人發(fā)笑。

索性:表示直截了當；干脆。

失望:因為希望落空而不愉快。

竭力:盡力地。

百發(fā)百中:每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。

拔眼就跑:形容動作非常迅速。

詫異:覺得奇怪。

孤零零:因為朋友失約,他只好一個人 孤零零 的吃飯。

缺陷:如果沒有缺陷,你或我都將不復存在。

陌生:每個典型都是一個熟悉的陌生人。

批評:我漫不經(jīng)心的回答遭到爸爸的批評。

同情:淚水只能換來同情，汗水卻能贏得成功。

滑稽:人們?yōu)樾〕蟮幕硌輪∪皇Α?/p>

索性:在好奇心的支配下,他 索性 把小鬧鐘拆了。

失望:言語之間意興索然,聽來微有失望之意。

竭力:張老師工作盡心竭力,對待同學滿腔熱情.

百發(fā)百中:他料事如神，經(jīng)常是百發(fā)百中。

拔眼就跑:斑馬看見獅子走來了, 拔腿就跑 .

詫異:現(xiàn)在的自然災害讓我很詫異為什么總是有災難發(fā)生??？

19、三年級上冊第21課大自然的聲音課堂筆記句子解析

三年級上冊第21課大自然的聲音課堂筆記句子解析

1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

音樂家演奏 翻動，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

微風拂面狂風吹起，作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲，給人身臨其境的感覺。溫柔拂面的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

淙淙潺潺嘩啦啦三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。

20、三年級上冊21課大自然的聲音說課稿課案教學設計一

三年級上冊21課大自然的聲音說課稿課案教學設計一

教材簡析：

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音。

課前準備：

教師準備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。

學生準備：預習課文，完成預習作業(yè)。感受生活中其他美妙的聲音。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入情境

1.同學們，我們生活在一個美麗的大自然中，我們能看到小花、小草、小鳥、小魚等有趣的動植物，在美麗的大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦！

（看大屏幕，播放大自然的各種聲音，學生回答。）

2.同學們可真會傾聽。大自然里除了剛才聽到的聲音，還有哪些有趣的聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進課文去感受那來自大自然的美妙聲音！

3.板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文，識字知意

1.請同學們自由朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順，讀流利。

（學生自由朗讀課文，教師巡視了解情況。）

2.檢查學生自學課文的情況。

（1）如果我們要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。你們認識它們嗎？自由讀一讀。

美妙　演奏　呢喃　雄偉　打擊樂器　匯聚　嘰嘰喳喳

手風琴　溫柔　感受　激動　滴滴答答　敲敲打打　蟲鳴

（2）先看第一行詞，誰愿意讀？（評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。

再看第二行詞，誰來讀？（評：他的字音讀得很準，很有節(jié)奏感。）全班一起讀。像敲敲打打這樣的詞語，我們叫它AABB式詞語，你還知道哪些這種形式的詞語？（開開心心、高高興興、快快樂樂）課件展示一些AABB式的詞語，全班齊讀。

琴字在古代原指撥弦樂器，上面的部分表示琴弦，下面的今是后來加進去的，表示字音。來，跟老師一起寫一遍（老師在黑板上范寫，邊寫邊提示筆畫要點，撇捺要舒展，學生書空）。

（3）現(xiàn)在字音讀準了，我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，看看你知道了什么。

（學生分自然段讀課文，教師和學生互相點評朗讀情況，隨機板書：風　水　動物）

3.大家真會讀書。文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。

（板書：美妙）

三、精讀課文，感受風聲

1.那么風的聲音哪里美妙呢？請同學們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一自然段有幾句話。（四句話）

2.現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看看你讀懂了什么。（作者把風比喻成了一位音樂家，他特別喜歡在森林里演奏手風琴。）那么風用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？

3.【出示自讀要求】請同學們自由讀讀下面的三句話，畫出你最喜歡的句子，反復讀讀看，讀出美妙的感覺來，可以在旁邊寫寫自己的感受。

（學生自由品讀自己喜歡的句子并寫感受）

4.師生交流：

預設A當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

生1：我從像歌手一樣感受到了風翻動樹葉的聲音很美妙，像歌聲一樣。

師：把你的感覺帶入朗讀中，讀給我們聽聽。（生讀）

生2：我從唱出各種不同的歌曲感受到了有許多的聲音，十分有趣。

師：風果然是大自然的音樂家呀。我們一起來感受一下這種美妙。（齊讀）

預設B不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

生1：我好像聽到柳樹葉發(fā)出的沙沙的聲音，梧桐樹葉發(fā)出的唰唰的聲音。

師：你的想象真美。

生2：春天的音樂是輕柔的，冬天的音樂是雄壯的。

師：風這個音樂家的手風琴演奏可真美妙哇！齊讀這句話，表達出我們的喜愛之情吧！

預設C當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

生1：當微風拂過的時候十分溫柔，而當狂風吹起的時候，讓人害怕。

師：你最喜歡哪個詞語？

生2：呢喃細語，因為風好像在輕輕說話一樣，很溫柔。

師：你把這種感覺用朗讀來讓我們感受一下。（生讀）

師：你的聲音多柔和呀，多舒服哇！當狂風吹過來時，風聲越來越大，森林里的小樹們都激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲呀！誰能帶著這種感受讀讀狂風吹起的部分？（找一生讀）

師：當狂風吹起，整座森林都激動起來，全班一起讀。

師：女生讀微風部分，男生讀狂風部分。準備好了嗎？（生讀）

師：風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，大自然的風聲原來如此美妙。

5.同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音，還有翻動樹葉的聲音，實際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的，我們把這樣的一句話叫做總起句（課件顯示總起句）。后面的三句話圍繞著這句話，在具體地描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們叫它們分述句（課件顯示分述句）。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學的新的構段方式，稱為總分的構段方式（學生說一遍總分的構段方式）。這樣寫可以讓我們的文章的條理更加清晰。

6.下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音。（配樂）

四、抓住重點，指導書寫

1.課件出示田字格中的奏、琴、柔、受、器五個字，引導學生認讀并組成詞語。

2.指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

利用課件演示，將五個字放大，并將字的撇捺部分用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫要點：（1）撇捺要舒展；（2）撇捺要放平。

3.教師邊范寫奏字，邊引導學生觀察、體會發(fā)現(xiàn)這兩條規(guī)律。

4.放手讓學生描紅、臨寫這五個字，親自感悟字的寫法。

5.組織學生在班內(nèi)展示書寫作品，引導學生積極評價。

6.引導學生針對評價改改自己的字。（在練習本上把每個字再寫兩遍。）

五、自主小結，布置作業(yè)

1.熟讀課文，感受大自然美妙的聲音。

2.布置作業(yè)：

（1）聽寫本課要求會寫的13個生字。

（2）把課文讀給家長聽。

21、三年級語文上冊第21課大自然的聲音讀后感

三年級語文上冊第21課大自然的聲音讀后感

讀后感一：

說起大自然，人人都會神往。是啊，過慣了城市生活的人們，有誰不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空氣清新，有柔和的輕風，幽靜的草地，綠色的森林讓人有種不受限制，無拘無束的感覺。　　在這能讓你感到無拘無束的地方，也有著自己的語言，也像中國的漢字那樣博大精深，就像詩中寫的：你看那天上的云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個晴天。你看到地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗號？大自然在水面寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像省略號一串。大自然在藍天寫著：秋天就在眼前　　大自然也有語言。的確如此，大自然的語言處處可見，大自然孕育了我們，記載著點點滴滴我們鮮知的話題：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川這就是大自然的語言。會聆聽大自然聲音的人，才是真正的成功者，詩中提到的阿基米德、富蘭克林不正是我們學習的榜樣嗎？只有走進大自然，聽懂大自然的語言，才能領略大自然的妙不可言。同學們，讓我們一起撲向大自然的懷抱，擁抱大自然吧！

讀后感二：

樹叢中蟬的鳴叫越來越響了，那洪亮的歌喉響徹樹林，聲聲悠揚頓挫，美妙動聽。

水池中，青蛙們仿佛在開演唱會，呱呱的叫著，一片又一片，一串接一串。突然，天上陰云密集，只聽遠處悶雷似的轟轟聲響把蟬兒的歌聲打破了。樹林一片寧靜。天上烏黑的云朵越來越多，仿佛把大地籠罩了起來，黑壓壓的襲來。突然，眼前閃過一道刺眼的白色亮光，隨之是一聲巨響，仿佛在頭頂上炸開。這聲音如同成千上萬匹驚魂未定的野馬，在瘋狂的奔跑。

浩浩蕩蕩，氣勢壯觀。瞬間，如同倒出了傾盆大雨，沖刷著一切生物，草木。大雨垂直向下傾灑，瓢潑。嘩啦啦的雨聲回蕩在山谷，成了雷雨的舞臺。不知不覺中，烏云悄悄的散場了，雨好像疲倦了，停止了演奏。

天一下子又和原先那樣晴朗無比。鳥兒清脆的啼叫仿佛在為這雷雨的演奏而喝彩，蟬兒又投入進來鳴叫的氣氛。?。〈笞匀坏穆曇?，是那么美，那么雅，那么純！

22、三年級語文上冊第21課大自然的聲音好詞好句摘抄

三年級語文上冊第21課大自然的聲音好詞好句摘抄

好詞：

冰消雪融 風和日麗 山光水色 草長鶯飛 山明水秀 明月清風 奇花異草 鳥語花香 萬紫千紅 花紅柳綠 姹紫嫣紅 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩繽紛 五光十色

妙mio（絕妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演講）

奏zu（演奏、奏樂、伴奏）

琴qn（手風琴、鋼琴、電子琴）

柔ru（柔和、柔軟、剛柔相濟）

感gǎn（感受、感想、感動）

受shu（感受、接受、受寵若驚）

激jī（激動、激昂、刺激）

擊jī（擊打、擊鼓、擊敗）

器q（樂器、武器、服務器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲門、敲敲打打）

鳴mng（蟲鳴、鳴叫、鳴謝）

好句：

1.春天的歌最歡快:暖風是指揮，草地時譜子，花兒是代表，鳥兒是領唱。當樹枝開始搖擺，便知暖光開始指揮，青草最先映入眼簾，花兒開始呼喚，鳥兒隨即爭相歌唱。一曲曲鄉(xiāng)村搖滾便自山中、林間、田野傳遍四方。

2.是一位自然科學家。春是播種的季節(jié)，農(nóng)民們都在播種稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春來自大自然，大自然受春的影響而豐富多彩。春更是神奇的，還有許許多多的美景等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

23、三年級語文上冊課文21大自然的聲音課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文21大自然的聲音課堂筆記本課知識點

1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。音樂家演奏 翻動，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。微風拂面狂風吹起，作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲，給人身臨其境的感覺。溫柔拂面的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。淙淙潺潺嘩啦啦三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。

課文主題

本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中風水動物這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽啊！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

24、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞與詞語理解

作者抓住秋風秋雨后鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字里行間流露出了對鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對秋天的贊美之情。

生字組詞

鋪（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）

泥（泥土、水泥、泥巴）

晶（結晶、晶體、亮晶晶）

緊（緊張、抓緊、趕緊）

院（院子、庭院、院落）

?。ㄓ≌?、手印、腳印）

排（排列、排隊、竹排）

列（列舉、隊列、羅列）

規(guī)（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則（法則、原則、以身作則）

亂（亂跑、亂說、胡亂）

棕（棕色、棕毛、棕樹）

遲（遲到、遲鈍、推遲）

洼（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增（增添、增加、增高）

靴（雨靴、靴子、馬靴）

理解詞語：

印著：留下痕跡。

規(guī)則：規(guī)律、法則。

圖案：各種各樣的圖畫。

明朗：光線充足(多指室外)。

熨帖：貼切、妥帖。

凌亂：雜亂無序。

25、三年級語文上冊第14課小狗學叫生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第14課小狗學叫生字組詞與詞語理解

這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷，告訴我們?nèi)魏问虑榘l(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。

生字組詞

嗎（干嗎、嗎事、好嗎）

討（討厭、討罰、自討苦吃）

厭（討厭、厭倦、百讀不厭）

怒（發(fā)怒、怒發(fā)沖冠、怒氣）

批（批評、批駁、自我批評）

訪（來訪、訪客、明察暗訪）

擔（擔保、擔負、擔驚受怕）

壓（壓板、擠壓、壓根兒）

差（差勁、差不多、差不離）

忍（忍著、隱忍、忍痛割愛）

模（模仿、模擬、裝模作樣）

中（中獎、猜中、百發(fā)百中）

彈（子彈、槍林彈雨、槍彈）

瘋（發(fā)瘋、瘋子、瘋瘋癲癲）

汪（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）

搞（搞不清、搞好、搞小動作）

詞語理解

孤零零:形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。

缺陷:欠缺或不夠完備的地方。

陌生:生疏；不熟悉。

惹人討厭:引起別人的厭煩，不滿意。

批評:對缺點和錯誤提出意見。

同情:對于別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。

滑稽:形容言語、動作引人發(fā)笑。

索性:表示直截了當；干脆。

失望:因為希望落空而不愉快。

竭力:盡力地。

百發(fā)百中:每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。

拔眼就跑:形容動作非常迅速。

詫異:覺得奇怪。

26、三年級語文上冊第21課大自然的聲音生字組詞及拼音

三年級語文上冊第21課大自然的聲音生字組詞及拼音

本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中風水動物這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

妙mio（絕妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演講）

奏zu（演奏、奏樂、伴奏）

琴qn（手風琴、鋼琴、電子琴）

柔ru（柔和、柔軟、剛柔相濟）

感gǎn（感受、感想、感動）

受shu（感受、接受、受寵若驚）

激jī（激動、激昂、刺激）

擊jī（擊打、擊鼓、擊?。?/p>

器q（樂器、武器、服務器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲門、敲敲打打）

鳴mng（蟲鳴、鳴叫、鳴謝）

呢n（呢喃、呢絨、呢喃細語）

喃nn（喃喃、呢喃、喃喃自語）

偉wěi（雄偉、偉大、豐功偉績）

匯hu（匯聚、匯集、融會貫通）

喳zh?。▏\嘰喳喳）

27、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺生字組詞與詞語理解

本文描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

生字組詞

腦（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋（腦袋、袋子、口袋）

嚴（嚴格、嚴厲、嚴嚴實實）

實（虛實、實實在在、實力）

擋（擋住、擋路、不可阻擋）

視（視線、電視、視而不見）

線（視線、線條、一線生機）

壇（花壇、天壇、酒壇 ）

顯（顯得、明顯、大顯神通）

材（藥材、器材、大材小用）

軟（又松又軟、柔軟、軟和）

刮（刮過、刮風、刮目相看）

庫（寶庫、庫存、四庫全書）

興（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側（側著、側身、側面）

欣（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸（浸漬、沉浸、浸透）

乳（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍（宿舍、房舍、旅舍）

膝（膝蓋、膝下、護膝）

臨（臨時、來臨、臨危不懼）

理解詞語

欣賞：享受美好的事物，領略其中的情趣。

蔥蔥蘢蘢：形容草木蒼翠茂盛的樣子。

嚴嚴實實：食物之間結合得緊，沒有空隙。

利劍：鋒利的劍。

蒼翠：(草木等)深綠。

珍貴：著名而且珍貴。

誘人：吸引人的。

28、三年級語文上冊第25課灰雀生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第25課灰雀生字組詞與詞語理解

本文講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護的品質以及男孩的誠實和天真。

生字組詞

雀（灰雀、麻雀、鴉雀無聲）

郊（郊外、城郊、荒郊野外）

養(yǎng)（養(yǎng)病、培養(yǎng)、嬌生慣養(yǎng)）

粉（粉紅、粉色、粉身碎骨）

粒（谷粒、飯粒、一粒米）

男（男孩、男人、男女老少）

或（或許、或者、不可或缺）

者（或者、作者、來者不善）

凍（凍死、防凍、天寒地凍）

惜（可惜、惜別、憐香惜玉）

肯（肯定、不肯、寧肯）

誠（真誠、誠實、誠心誠意）

寧（寧靜、安寧、雞犬不寧）

胸（胸脯、胸口、胸有成竹）

脯（胸脯、胃脯、拍胸脯）

惹r（惹人喜愛、惹禍、惹火燒身）

仰（仰望、仰視、久仰大名）

渣（面包渣、渣子、藥渣）

理解詞語

婉轉：(歌聲、鳥鳴聲等)抑揚動聽。

仰望：抬著頭向上看。

嚴寒：(氣候)極冷。

可惜：令人惋惜。

自言自語：言和語都是說的意思，自言自語是自己對著自己小聲說話。

歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。

誠實：言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)不虛假。

29、四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞詞語理解

四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞詞語理解

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

①但使：只要。

②龍城：盧龍城，在今河北省喜峰口附近。

③飛將：漢朝名將李廣。匈奴懼怕他，稱他為飛將軍。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領。

④教：令，使。

⑤胡馬：當時內(nèi)地和北方游牧民族間常發(fā)生戰(zhàn)爭。胡馬指襲擾內(nèi)地的北方游牧民族騎兵。

⑥陰山：位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)。

30、四年級上冊第20課陀螺詞語理解

四年級上冊第20課陀螺詞語理解

本文主要通過回憶童年時我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示人不可貌相，海水不可斗量。課文字里行間充滿了童真童趣，表現(xiàn)了成長的快樂，表達了對童年生活的懷念和對生活的熱愛之情。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

毫無怨言：沒有任何埋怨的話。

重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干(搖旗和擊鼓是古代進軍的號令)。

綽號：外號。得心應手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運用自如。

恍惚：神志不清；精神不集中。

嘲笑：用言辭笑話對方。

不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。

不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

潰?。?軍隊）被打垮。文中指大陀螺被我的小陀螺打敗了。

輝煌：(成績等)顯著：卓著。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。

31、四年級語文上冊第16課麻雀生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第16課麻雀生字組詞與詞語理解

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這種強大的力量。

生字組詞

嗅（嗅覺、嗅到、嗅神經(jīng)）

呆（發(fā)呆、癡呆、呆滯）

奈（奈何、無奈、無可奈何）

巢（巢穴、蜂巢、匪巢）

齒（牙齒、口齒、齒輪）

軀（軀體、軀殼、身軀）

掩（掩飾、掩蓋、掩埋）

護（護衛(wèi)、護理、護航）

幼（幼稚、幼苗、幼年）

搏（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）

龐（龐大、臉龐、龐然大物）

量（力量、氣量、飯量）

愣（發(fā)愣、愣住、愣神）

拯（拯救、救拯、拯治）

嘶（嘶啞、嘶號、聲嘶力竭）

?。▎“?、啞語、沙?。?/p>

詞語理解

搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。

無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。造句：面對大家的誤解，他百口莫辯，只好無可奈何地搖搖頭。

分明：①清楚。②明明；顯然。本文是第二種意思。造句：這分明是針對你的，你怎么沒看出來？

鋒利：(工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

扎煞：(手、頭發(fā)、樹枝等）張開；伸開。

絕望：希望斷絕；毫無希望。

拯救：救。

嘶?。郝曇羯硢　?/p>

32、四年級語文上冊第14課普羅米修斯生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第14課普羅米修斯生字組詞與詞語理解

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

生字組詞

悲：悲慘 悲痛 悲觀 慈悲 悲歡離合

慘：凄慘 悲慘 慘烈 慘敗 慘無人道

獸：猛獸 野獸 獸醫(yī) 獸行 人面獸心

佩：佩服 欽佩 佩戴 玉佩 可敬可佩

堅：堅持堅定 堅固 堅強 堅硬 無堅不摧

違：違背 違抗 違法 久違 陽奉陰違

抗：違抗 抗拒 抗爭 抗衡 分庭抗禮

環(huán)：花環(huán) 耳環(huán) 環(huán)繞 環(huán)境 環(huán)環(huán)相扣

鎖：鎖門 封鎖 鎖定 枷鎖 閉關鎖國

既：既而 既然 既快又好 既往不咎

狠：狠心 狠毒 兇狠 狠命 惡狠狠 心狠手辣

著：顯著 著名 卓著 名著 著作 編著

憤：氣憤 憤怒 憤恨 憤世嫉俗 憤憤不平

獲：獲得 捕獲 獲勝 收獲 不勞而獲

詞語解釋：

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

領袖：國家、政治團體、群眾組織等的最高領導人。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。造句：他氣急敗壞地跑去質問給自己假幣的人。

懲(多 品小學 教育張 老 師 分 享)罰：處罰。

饒?。好庥柝熈P。造句：這人罪大惡極，不可饒恕。

屈服：對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。造句：在惡勢力面前我們決不能屈服。

鷲鷹：禿鷲、兀鷲等的統(tǒng)稱。

憤憤不平：形容對不公正的事情感到不滿，非常生氣。造句：看到有人以大欺小，他憤憤不平。

33、五年級語文上冊第17課松鼠生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第17課松鼠生字組詞與詞語理解

生字組詞：

鼠：松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 膽小如鼠

秀：清秀 秀麗 優(yōu)秀 眉清目秀 山明水秀

玲：小巧玲瓏 玲玲盈耳

瓏：玲瓏活潑 玲瓏剔透

歇：歇息 歇腳 停歇 歇業(yè) 歇斯底里

窩：雞窩 狼窩 窩藏 窩火 酒窩 安樂窩

滑：光滑 滑雪 滑冰 圓滑 油腔滑調

拾：拾取 拾物 撿拾 拾荒 拾金不昧

狹：狹窄 狹隘 狹小 狹義 狹路相逢

勉：勉強 勉勵 勤勉 共勉 勉為其難

梳：梳理 梳頭 梳子 梳妝 木梳 梳辮子

詞語解釋：

乖巧：(言行等）合人心意；討人喜歡。也指機靈。造句：爺爺養(yǎng)的小花貓非常乖巧。

馴良：和順善良。造句：梅花鹿性情馴良，溫順可愛。

矯健：強壯有力。造句：戰(zhàn)士們邁著矯健的步伐穿過廣場。

敏捷：(動作、思路等）迅速而靈敏。造句：他雖然很胖，動作卻很敏捷。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。造句：這只小狗十分警覺，一有動靜就會叫個不停。

銳利：(刃鋒等）尖而快。造句：在敵人面前他勇敢地亮出了銳利的匕首。

寬敞：寬闊：寬大。

勉強：將就；湊合。

34、五年級語文上冊第15課小島生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第15課小島生字組詞與詞語理解

這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事，贊揚了海防戰(zhàn)士們堅強樂觀、不怕困難、熱愛祖國的高尚情懷。

生字組詞

瞞：（瞞著、隱瞞、欺上瞞下）

域：（地域、海域、兩河流域）

艇：（快艇、潛艇、游艇）

矛：（矛盾、長矛、矛頭）

盾：（盾牌、矛盾）

炊：（炊煙、炊事員、無米之炊）

哼：（哼，走著瞧 ）

喉：（喉嚨、咽喉、喉頭）

嚨：（喉嚨、胡嚨、黑咕嚨冬）

勺：（湯勺、勺子、鐵勺）

攪：（攪拌、攪亂、攪拌機）

舀：（舀水、舀湯、舀?。?/p>

詞語解釋：

礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。

暗堡：隱蔽的碉堡。

納悶：疑惑不解。造句：一時猜不出來這事是誰做的，他心里有些納悶。

沉吟：①低聲吟詠（文辭、詩句等）。②（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

敏捷：(動作、思路等）迅速而靈敏。造句：他的行動非常敏捷，不一會兒就準備就緒。

35、六年級語文上冊第八課燈光生字組詞及詞語理解

六年級語文上冊第八課燈光生字組詞及詞語理解

課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。

生字組詞

皖 豫皖蘇

殲 圍殲戰(zhàn)

鈕 電鈕

憧 憧憬

憬 憧憬

魆 黑魆魆

鈞 千鈞一發(fā)

璀 璀璨

璨 璀璨

理解詞語

1.豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。

2.宏偉：(規(guī)模、計劃等)雄偉壯大。

3.圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

4.交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(ho)、工事，供交通聯(lián)絡的壕溝。也叫交通壕。

5.倚：靠著。

6.胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。

9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。

10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進：指軍隊直向前進。

11.阻擊：指以防御的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。

清明節(jié)：一年中二十四個節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習慣在這幾天掃墓。

12.漫步：沒有目的而悠閑地走。

13.憧憬：對未來的美好期待與向往。

14.注視：聚精會神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數(shù)可以生長在鹽堿地的一種植物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發(fā)達，萌芽力強，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內(nèi)蒙古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風沙的主力，是三北防護林的首選之一。

16.信號彈：一種具有獨特顏色和性質而被用作信號的煙火照明彈。

17.電鈕：電器開關或調節(jié)等設備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等絕緣材料制成。有按下式、扳動式和轉動式。

18.整編師：整編師實際上就是軍。是把一軍壓縮成一個師。

36、三年級上冊第10課大自然的聲音生字

三年級上冊第10課大自然的聲音生字

《大自然的聲音》這篇課文是統(tǒng)編教材三年級上冊第七單元第21課的教學內(nèi)容，是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。它運用人格化的寫法，以及大量的有新鮮感的語句，從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音，感受作者對大自然的熱愛之情的同時，培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識。

我會寫

妙mio（絕妙、奇妙、美妙）

演yǎn（表演、演奏、演講）

奏zu（演奏、奏樂、伴奏）

琴qn（手風琴、鋼琴、電子琴）

柔ru（柔和、柔軟、剛柔相濟）

感gǎn（感受、感想、感動）

受shu（感受、接受、受寵若驚）

激jī（激動、激昂、刺激）

擊jī（擊打、擊鼓、擊敗）

器q（樂器、武器、服務器）

滴dī（雨滴、滴落、一滴水）

敲qiāo（敲鼓、敲門、敲敲打打）

鳴mng（蟲鳴、鳴叫、鳴謝）

我會認

呢n（呢喃、呢絨、呢喃細語）

喃nn（喃喃、呢喃、喃喃自語）

偉wěi（雄偉、偉大、豐功偉績）

匯hu（匯聚、匯集、融會貫通）

喳zh?。▏\嘰喳喳）