彌補(bǔ)幼兒教師英語素質(zhì)不高的初淺方法

彌補(bǔ)幼兒教師英語素質(zhì)不高的初淺方法

  

   幼兒英語教育在我國(guó)逐漸興起，并且已形成一股強(qiáng)勁的勢(shì)頭，但目前幼兒英語教師的素質(zhì)仍然是影響雙語教育的主要瓶頸。我有幸參加了國(guó)家“十五”重點(diǎn)課題――幼兒雙語教育之師資培訓(xùn)研究這一子課題，但我英語方面的聽、說、讀、寫還達(dá)不到較高水平，這不利于對(duì)幼兒進(jìn)行英語教育教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)幼兒無論習(xí)得哪一門語言，我們給孩子的任何刺激都應(yīng)該是科學(xué)的、正確的，讓孩子在一開始就接觸到正確的知識(shí)、正確的刺激，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我進(jìn)行幼兒英語教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了盡量避免自身英語素質(zhì)的不足，我一方面不斷提高自身的英語素質(zhì)，一方面為了在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒既對(duì)英語感興趣，又能接觸到正確的英語知識(shí)，我采用了一聽、二看、三游戲英語教育教學(xué)方法來彌補(bǔ)我自身的不足。