所有的父母都能成功

所有的父母都能成功

　　不少父母似乎對自己教育子女的能力信心不足，對未來的教育結果也不抱樂觀態(tài)度。1999年筆者參與的一項大型調查顯示：1/4父母直言自己的家庭教育是失敗的，l/2父母認為自己的家庭教育“不能說已經失敗，但也說不上成功”，只有1/4父母表示自己教育子女是成功的?！?/P>

　　其實，每個家庭都應該，而且也可能站立在實施家庭教育的起跑線上。只要我們在實施以“母親素質工程”為先導的“父母素質工程”中，循著從親職教育向父母教育發(fā)展的路線，明確并完成以下三個“定位”的話，就會很快地提高父母自身素質以及教育素質水平，就會順利地實現家庭教育向素質教育轉型，并取得成功?！?/P>

　　定位一 父母教育與親子教育并舉　

　　“親職教育’的概念源自海峽兩岸家庭教育學術研究與交流，我們稱之為“父母教育”，臺灣稱之為“親職教育”，表述不同，其主體都是父母素質培養(yǎng)問題，都認為父母要從思想觀念、理論水平、知識能力、方法技巧等方面跟上現代家庭教育的發(fā)展?！?/P>

　　所謂親職教育主要是幫助父母學習有關新理論新知識，幫助父母樹立教育好孩子的信心等。所謂父母教育，與親職教育內涵有所不同，不僅強調父母要把注意力放在學習教育孩子的知識和能力上，而且強調父母要十分重視自身學習文化知識，提高綜合整體素質?！?/P>

　　當家庭的所有成員都成為家庭教育的對象時；當家庭內所有成年人都與孩子站在終身學習的統一陣線上，一種新型的親子關系形成時，家庭實施素質教育也就走上了必勝之路?！?/P>

　　定位二 進取意識與成功心態(tài)互激　

　　許多事實表明，當今中青年父母是最肯學習、最有希望的一代父母。一項大型抽樣調查表明，在0―18歲孩子的父母中，年齡30―45歲的占七成。盡管這些父母自己在青少年期沒有接受到完整的基礎教育，但他們的進取意識十分強烈。在他們身上蘊藏著接受繼續(xù)教育的積極性，同時也保持著學習家庭教育科學知識和技能的積極性。調查顯示，上海O―18歲孩子的父母，或多或少地處在繼續(xù)學習與進修過程中，其中60%一直處在“學歷進修、技能證書學習和上崗培訓”之中，從未間斷。　

　　在20世紀里，人們最引以為自豪的發(fā)現是：“人能改變心態(tài)，從而改變自己的一生?！敝灰改競儤淞⑵鸪晒Φ睦砟?，科學的教育觀念和方法就會轉化為不可估量的家庭教育力。　

　　定位三 成功教育與發(fā)現教育共振　

　　家庭教育總是要通過具體的教育模式去實施的。多年來，已經形成廣泛的社會影響、可供推介的教育模式有許多，如創(chuàng)造性教育模式、成功教育模式、愉快教育模式、合格加特長模式等等。這些教育模式有不同的適用性。對于家庭教育而言，都可以嘗試兼用。但是，成功教育與發(fā)現教育的指導思想是不可缺少的。　

　　所謂家庭實施成功教育，就是父母要樹立成功教育理念：“天生其人必有才，天生其才必有用”；“人無完人，揚長避短，人人成才”；實行“小步子”，“多活動”，“積小成為大成”等教育策略；積極創(chuàng)設支持性家庭教育環(huán)境，讓每個孩子都懷有成功的心態(tài)。所謂家庭實施發(fā)現教育，就是父母要善于發(fā)現并引導孩子自我發(fā)現獨具個性的潛在資質，同時家長也要善于發(fā)現自己獨具個性的教育潛能并自我完善與優(yōu)化，使家庭所有成員都進入一種放松與開放的學習狀態(tài)?！?/P>

　　成功的關鍵在于發(fā)現，當成功教育與發(fā)現教育相互促進時，未來的家庭教育也就成功了一半?！?BR>　　好孩子育兒科學研究所客座研究員

(責任編輯:暖暖的陽光)