我們都是“小哪吒”

我們都是“小哪吒”

  隨著動畫片《哪吒傳奇》的播出，“小哪吒”機靈勇敢的形象受到了孩子們極大的喜愛，在班里經常可以看到孩子們三個一群、五個一伙的湊在一起邊講邊比劃模仿小哪吒的樣子；有的孩子在桌椅板凳之間跳來跳去稱自己是小哪吒；印有小哪吒形象的卡片和文具也越來越多的出現在孩子們的手中?？吹胶⒆觽內绱税V迷“小哪吒”我不禁想：幼兒知識經驗貧乏，分析、綜合和理解力差，他們常常針對一些感興趣的事情進行機械的模仿，體會不到事物的本質，需要教師的指導和幫助，我何不借此機會來培養(yǎng)孩子們獨立克服困難的能力呢。
　　語言活動課上我給孩子們講了“小哪吒”的故事。小哪吒是個聰明勇敢的孩子，遇到困難總會自己動腦筋想辦法，他還喜歡幫助別人，所以大家都很喜歡小哪吒，小朋友們想不想當小哪吒呢？孩子們異口同聲的回答“想！”于是，我和孩子們商訂好“自己的事情要自己做，有困難要動腦筋想辦法，幫助其他小朋友”等幾項要求，堅持做到的小朋友可以得到老師精心制作的“風火輪”“混天綾”作禮物，大家都來爭當小哪吒。
　　這次活動引起幼兒極大的興趣，也取得了很好的效果。鞋帶開了，孩子們不再把腳伸向老師，而是自己蹲下學系鞋帶；區(qū)角活動后，孩子們不再是一哄而散，而是將玩具整理的干干凈凈；遇到困難時，孩子們不再是馬上跑來問老師，而是幾個小腦瓜湊在一起唧唧喳喳的想辦法。為迎接“六一”到來，我們班還編排了舞蹈《少年英雄小哪吒》，極大的調動了幼兒的積極性。
　　通過這次活動我認識到，教師要及時發(fā)現孩子們的興趣點并進行幫助和引導，使他們的行為活動得到正常發(fā)展，精神生活充實豐富。