小學數學分數除法二（整數除以分數的教案 教學資料 教學設計

小學數學分數除法二（整數除以分數的教案 教學資料 教學設計

分數除法二（整數除以分數）

教學目標和要求

1，    借助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。

2，掌握一個數除以分數的計算方法，并能正確計算。

教學重點

一個數除以分數的計算方法

教學難點

一個數除以分數的計算方法

教學準備

教學時數

1課時

教學過程

一，        創(chuàng)設一個“分一分”的活動。

1，    出示：第27頁的情境圖。

從整數除以整數到整數除以分數，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數”與“乘這個數的倒數”之間的關系。

2，    創(chuàng)設自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發(fā)現知識的

內在聯系，讓學生更好地理解分數除法的意義的機會，更主要的是教會學生一種學習的方法。（即分數除法的意義可聯系整數除法的意義進行學習）

二，        畫一畫。

1，    讓學生畫圖個觀察，分析圖中反映的數量關系

2，    學生體會分數除法的意義和算法。

三，        填一填，想一想。

讓學生觀察、比較、從而發(fā)現問題中蘊藏的規(guī)律。（進一步理解分數除法的意義）

四，        試一試。

學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。

五，        練一練。

1，第28頁第2題，利用分數除法解方程，既應用了分數除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。

2，第28頁第3題，利用分數除法知識解決實際問題，給學生交流的空間。集體訂正時讓學生說說解題的思路。

    3，第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言交流：當除數分小于、等于、大于1的時，商與被除數有怎樣的關系？