小學特色建設規(guī)劃

小學特色建設規(guī)劃

一、指導思想：

認真貫徹市局《關于加強學校特色建設的意見》，以文化為重點，堅持從學校實際出發(fā)，開展特色學校建設的實踐和研究，使特色建設“落實在整合中，體現在文化上”，不斷提升特色學校建設的層次。

二、工作目標：

1、以?！笆晃濉敝髡n題——“農村小學開發(fā)數學文化教育價值實踐研究”全面啟動為契機，開展數學特色文化研究，通過特色文化影響學生，發(fā)展學生，同時提升學校辦學層次。

2、開展生活數學教學實踐研究。通過研究，積極探索數學課堂生活化、數學實踐活動生活化、日常生活數學化的有效策略，努力構建一種與生活相融的課堂教學模式，提高數學課堂教學效率，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、做優(yōu)校本課程體系。積極開發(fā)各類課程，逐步形成配套、互動的校本網絡、教材、活動等特色課程。

4、積極開展“棋類教學促進青少年道德修養(yǎng)提高的研究”國家級子課題研究，棋中啟智，枰間悟道。

5、以“吳江市特色學校評估標準”為導引，逐步建立特色建設長效管理的運行機制，數學特色建設接近市標AAA級水平。

三、工作措施

1、加強特色課題研究，以科研尋找學校特色建設的新亮點。上學期，我校已確立了“十一五”規(guī)劃課題——《農村小學開發(fā)數學文化教育價值的實踐與探索》，并向蘇州市教育科學研究所申請立項。本學期將組織實施實施研究，要制定好研究計劃，扎扎實實開展研究。青年教師要根據自己的研究特長或合作或單獨確立研究課題。積極開展“棋類教學促進青少年道德修養(yǎng)提高的研究”國家級子課題研究，深入推進象棋、圍棋進課堂、進生活、進社區(qū)，成為學生課余休閑、競技娛樂的必選育德益智大餐。

2、、建設有品味的特色文化。創(chuàng)造性、個性化地建設好“新數學墻飾”及時展示成長在新數學中典型事例。用好“金頭腦”數學長廊，使之成為發(fā)布成果、宣傳壯苗、趣題征答的良好陣地。讓學生從文化層面，進一步理解數學，喜歡數學，培養(yǎng)學生的探索和求真精神。加強棋樂園文化環(huán)境建設，通過棋文化環(huán)境建設，讓學生沉浸在這濃厚的希望園、智慧廊的特色物質環(huán)境文化氛圍，真切感悟其陶情、勵志、導行的功效。

4、實施分層教學策略?！爸挥胁町悾瑳]有差生”。我們承認學生間存在，但是堅信這些差異中有一個共同點，即他們都處于成長期，有潛力可以挖掘?；谶@樣的理念，從起始年級抓起，從數學的最后一名抓起，低起點，低坡度，不讓一名數學困難學生掉隊，同時加強數學精英培養(yǎng)。以數學學科課為基礎，以數學活動課為陣地，以數學興趣課為助推器，采用個性化的評價方式，既保證全體學生學好數學基礎知識，提高數學素養(yǎng)，又促使那些具有數學天賦的學生脫穎而出，達到大眾數學與精英數學的統一。

4、加強數棋校本課程建設。積淀并物化數學特色的階段實踐與建設成效的校本課程，是提高學校特色建設水平的必然要求。我們在借鑒現有數奧輔導教材成功作法的基礎上，緊密結合自然教學進程，創(chuàng)造性地編出適合我們校、生情的通用五、六年級數奧讀本。使學生對數學奧林匹克的興趣、愛好和相應的能力、技能，優(yōu)于其它學校，為數奧特長生的不斷脫穎而出，創(chuàng)設最宜的人文時空。珠心算教育具有開發(fā)學生智力和非智力潛能的作用。我校已連續(xù)兩年派出數學骨干教師參加江蘇省珠心算教育師資培訓。本學期，我校將在起始年級開設珠心算校本數學課程。實驗班老師要抓緊抓實，積極探索，搞出成效，搞出特色。

4、加強農村小學生活數學教學實踐研究。通過“生活─數學─生活”的實踐過程，把學生生活與數學教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握數學思想、知識技能的形成過程，激發(fā)學生學習數學的興趣，促進學生的數學思維能力、生活能力協同發(fā)展，培養(yǎng)學生能數學地分析、解釋、解決現實生活問題的應用能力及運籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神。繼續(xù)使用《新數學成長手冊》，學生人手一冊，記錄每位學生學習數學的點點滴滴，讓手冊伴隨學生成長。通過閱讀《小學生數學報》、講述數學家故事、編制數學小報、舉行數學競賽、寫數學日記和數學小論文等數學綜合活動，讓學生從文化層面進一步理解數學，喜歡數學，培養(yǎng)學生學習數學的激情。

5、以整合為策略，把特色建設與學校各項工作有機結合起來，集中力量，聚集特色。綜合實踐活動是新課改的一大亮點，我們要求綜合實踐活動的開展要與學校數學特色整合。 積極開展特色活動。開好第八屆“金頭腦數學節(jié)”。數學節(jié)是綜合性特色活動，數學節(jié)的開展，要以學生為主體。要通過開展豐富多彩的數學活動，為學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力。學數學，數學有無窮的奧妙；用數學、數學有無限的未來”的情感，力求做到既面向全體又凸顯個性的數學學習氛圍。